• Le groupe détaché au sein du groupe-classe

     

    Qu’est-ce que c’est ?

    Les élèves vont réaliser le même travail, sur le même support, avec les mêmes consignes.

    Ce qui varie est la modalité : en début de séance, les élèves qui ont des difficultés sont autour de l’enseignant alors que les autres sont seuls.

    Fonctionnement

    Situation de départ : L’enseignant connaît les fragilités des élèves dans le domaine dans lequel se situe l’activité proposée.

    Préparation : L’enseignant a bien analysé les éléments de la tâche qui font obstacle. Il a éventuellement préparé un support collectif pour le petit groupe.

    Déroulement :

    Lancement :

    - explication des tâches, de leurs objectifs dans la progression de la classe ;

    - formulation des objectifs de l’organisation proposée : groupe réuni autour de l’enseignant, les autres élèves en autonomie.

    Mise en œuvre :

    - Les élèves travaillant seuls ne dérangent pas l’enseignant et sont en totale autonomie.

    - Les élèves du groupe dirigé œuvrent ensemble et bénéficient de l’étayage de l’enseignant (près du tableau, à une table au fond de la classe…)

    Deux modalités différentes :

    - toute l’activité est menée avec l’étayage du maître : les élèves qui étaient en autonomie donnent leurs réponses lors de la correction collective : ce sont les élèves qui ont travaillé avec l’enseignant à qui est donné le rôle de validation des réponses des autres élèves ;

    - les élèves soutenus par le maître accomplissent ensuite en autonomie une partie de l’activité : lors de la mise en commun collective des démarches, tous les élèves sont sollicités sans différence

     

    Fréquence :

    Plusieurs fois par semaine en fonction des besoins rencontrés.

    ATTENTION ! Pensez à varier et ne pas prendre toujours les mêmes dans le groupe détaché pour ne pas qu’ils soient stigmatisés par les autres élèves.


    votre commentaire
  • En CP, certains de nos élèves rencontrent des difficultés pour la technique de l'addition. Voici une autre façon (inspirée des techniques Montessori) en images.

    Par exemple, l'opération 53 + 29.

    astuce du 30 mars : additionOn donne à l'élève une feuille format A4 avec une ligne bleue tracée pour les unités et une ligne rouge pour les dizaines.

     

     

     

     

     

     

    astuce du 30 mars : additionL'élève met 53 avec les étiquettes bleues et rouges.

     

     

     

     

     

     

     

    astuce du 30 mars : additionPuis il ajoute 29 de la même façon.

     

     

     

     

     

     

     

     

    astuce du 30 mars : additionEnfin, il échange 10 unités contre 1 dizaine.

     

     

     

     

     

     

     

     

    astuce du 30 mars : additionIl reporte son résultat sur une autre feuille.

     

     

     

     

     

     

     

    Les premières fois, l'enseignant aide l'élève puis on le laisse en autonomie.


    votre commentaire
  • Cette semaine, une situation dans le domaine "Construire les premiers outils pour structurer sa pensée" un des cinq domaines d'apprentissage que l'on retrouve dans les programmes 2015 de la maternelle. Cette situation permet tout particulièrement d'utiliser le nombre pour désigner un rang, une position.

    Télécharger « Séance du petit train.pdf »

    Télécharger « petit train 2.pdf »

    Découvrir les nombres et leurs utilisations


    votre commentaire
  • L'affichage didactique est toujours une source d'interrogations. Nous aurons l'occasion de faire un dossier complet prochainement. En attendant voici une petite astuce trouvée par une collègue qui voulait mettre de côté des affiches sans complètement s'en séparer. Dès qu'une affiche n'a plus lieu d'être, elle les met dans son "vestiaire pédagogique". Elle récupère parfois ces affiches puis les repose au fur et à mesure de ses besoins. Pour l'instant, c'est seulement l'enseignante qui manipule, mais on pourrait très bien envisager un système identique pour les élèves. A réfléchir...

     

     


    votre commentaire



    Suivre le flux RSS des articles
    Suivre le flux RSS des commentaires