• Voici ma programmation spiralaire en géographie en cycle 3 que j'utilise pour mon CM1CM2

    Comme pour l'histoire, il y  aussi une colonne "croisement entre enseignements".

    Dans le cadre des programmes, 54 h annuelles sont réservées pour  l'histoire et la géographie en cycle 3, soit 27 heures annuelles par discipline : 45 min par semaine. Il y a environ 36 semaines de classe et donc 36 séances possibles en histoire et en géographie.

    Pour la géographie, avec une programmation spiralaire, on aborde chaque année les 6 thèmes. Le nombre de séances varie suivant le thème et suivant les années (A ou B).

    Cette année, je fais l'année B.

    Ce type de programmation est particulièrement adapté à une classe de CM1CM2.

    Télécharger « programmation spiralaire en géographie.pdf »


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  • Voici ma programmation spiralaire en histoire en cycle 3 que j'utilise pour mon CM1CM2.

    Qu'est qu'une programmation spiralaire?

    Ce type de programmation est particulièrement adapté aux classes multi-niveaux. Les six thèmes sont abordés chaque année du cycle 3 avec un regard différent.

    On raisonne en année A et en année B.
    Cette année je fais l'année B.

    Cette programmation peut aussi se faire au sein d'une école (même sans classe à multi-niveaux) car elle semble davantage porteuse de sens, si ce choix induit une forte concertation entre les enseignants qui s’engagent dans une complémentarité des apprentissages. En outre, ce choix doit mettre au cœur de la réflexion la gestion d’un outil unique (classeur, cahier…) dans lequel se trouveront les traces écrites.

    L'étude des thèmes se fait bien entendu dans l'ordre chronologique.

    J'y indique le nombre de séances par thème.

    Le point fort des programmes, c'est le croisement des enseignements. C'est pour cette raison que vous trouverez une colonne consacrée aux romans historiques.

    Le roman historique que l'on peut aborder pendant la période étudiée, permet une autre approche d'évènements historiques. On peut ainsi, à travers un héros qui a en général l'âge de nos élèves découvrir des manières de vivre (métiers, vêtements, nourriture...) et les problématiques de l’époque auxquels le héros est confronté.

    Télécharger « programmation spiralaire en histoire.pdf »

     Sur le site de Charivari, vous pouvez retrouver une programmation spiralaire pour le nouveau cycle 2 dans le domaine "questionner le monde".

    Site Charivari à l'école


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  • Domaine disciplinaire : Français

    Sous domaine : Étude de la langue

    Compétence : Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots

    Dans ce domaine, l'acquisition de l'orthographe (lexicale et grammaticale) est privilégiée et son apprentissage est conduit de manière à mettre d'abord en évidence les régularités du Français.

    J'utilise une liste qui rassemble près de 1500 mots, les plus fréquents de la langue française, et qui a été constituée par le lexicologue Étienne Brunet. On trouve cette liste sur le site éduscol.

    Les CM1 et les CM2 doivent apprendre 8 mots chaque jour.

    J'utilise un moment chaque soir pour que les élèves commencent à mémoriser ces mots en mettant l'accent sur les analogies que possèdent ces mots.

    Dans la fiche 4, c'est une série de mots qui contient  le son [ɛr].

    Il y a 58 mots.

    Comme pour les trois précédentes fiches, voilà comment j'ai procédé avec ma classe de CM1CM2:

    1. Découverte de l'analogie morphologique (Fiche 4 : séries de mots qui contiennent  le son [ɛ̃] qui peut s’écrire ain, aim, ein, en, im ou in. Séries de mots qui contiennent  le son [ɛn] qui peut s’écrire aine, aîne, eine, êne ou enne. Séries de mots qui contiennent le son [œr] qui peut s’écrire eur, eurre ou œur.;
    2. Distribution de la fiche et mémorisation chaque soir d'une série de 8 ou 9 mots;
    3. Dictée de mots en arrivant en classe. Les noms sont dictés avec des déterminants variés (articles, déterminants possessifs ou déterminants démonstratifs) au singulier ou au pluriel;
    4. Correction immédiate.

     Pour aider les élèves à mémoriser ces mots, voici quelques pistes.

    TELECHARGER LA FICHE 4


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  • Dans les classes, dans les activités quotidiennes, il y a souvent du bruit.
    Mais quand le bruit devient insupportable et qu'il apparaît comme une nuisance, nous nous sentons impuissants et isolés.

    En Belgique, un site se préoccupe de cette nuisance : bruit à l'école. Il se donne comme objectif d'améliorer l'environnement sonore à l'école.

    Vous y trouverez notamment un dossier pédagogique conséquent.

    A consommer sans modération!


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