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  • ...de ce conte, j'ai réalisé un travail en lecture et compréhension de l'écrit . Pour la séquence détaillée, cliquez sur la première de couverture : Le premier passage pour le groupe 1 : groupe 1 Le deuxième passage pour le groupe 2 : groupe 2 Le troisième passage pour le groupe 3 : groupe 3

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  • ...demandant de réfléchir sur leurs procédures de résolution. 3. En fonction des résultats, je mets les élèves dans 3 groupes différents  :   Groupe autonome; Groupe autonome avec tables de multiplication s'ils ont une erreur de calcul; Groupe qui va d'abord travailler avec l’enseignant...

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  • ...2. Correction de  l'évaluation avec les élèves. 3. En fonction des résultats, je mets les élèves dans 3 groupes différents  :   Groupe autonome; Groupe autonome avec tables de multiplication; Groupe qui va d'abord travailler avec l’enseignant à la table d'aides et lorsque les élèves...

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  • ...infinitif. 2. Correction immédiate de l'évaluation avec les élèves. 3. En fonction des résultats, j'ai fait 3 groupes différents  :   Groupe autonome (élèves qui n'ont fait aucune erreur); Groupe autonome avec feuille de rappel sur la notion (élèves qui ont fait 1 ou 2 erreurs); Groupe...

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  • ...travaille. 2. Je corrige  l'évaluation avec les élèves. 3. En fonction des résultats, je mets les élèves dans 3 groupes différents  :   Groupe autonome; Groupe autonome avec feuille de rappel sur la notion; Groupe qui va d'abord travailler avec l’enseignant à la table d'aides et...

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  • Le groupe détaché au sein du groupe-classe   Qu’est-ce que c’est ? Les élèves vont réaliser le même travail, sur le même support, avec les mêmes consignes. Ce qui varie est la modalité : en début de séance, les élèves qui ont des difficultés sont autour de l’enseignant alors...

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