Voici une nouvelle dictée niveau cycle 3 avec sa préparation à faire la veille, en classe.

Il est bien entendu nécessaire de corriger la préparation.

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Je refais la situation-problème (Ermel CE1) qui reste notre problème de référence : La boite de cube

Je montre  une boite et j'annonce qu'elle contient un certain nombre de cubes (état initial). On enlève des cubes (transformation négative). A la fin la boite contient un autre nombre de cubes (état final).

La boite est opaque, les enfants ne voient pas le contenu. Le problème est posé oralement : deux des données étant connues, il s’agit de trouver la troisième. Les élèves doivent trouver un moyen d’élaborer la réponse sans dénombrer les cubes.

Suite à cette situation-problème, je leur donne une fiche des quatre problèmes.

J'ai assisté à une conférence de Christian Hénaff dans le cadre des animations pédagogiques et j'ai depuis revu ma démarche pour aborder la résolution de problèmes.

J'attaque d'abord par une situation-problème (Ermel CE1) qui deviendra notre problème de référence : La boite de cube

Je montre  une boite et j'annonce qu'elle contient un certain nombre de cubes (état initial). On ajoute des cubes (transformation positive). A la fin la boite contient un autre nombre de cubes (état final).

La boite est opaque, les enfants ne voient pas le contenu. Le problème est posé oralement : deux des données étant connues, il s’agit de trouver la troisième. Les élèves doivent trouver un moyen d’élaborer la réponse sans dénombrer les cubes.

Suite à cette situation-problème, je leur donne la fiche des quatre problèmes.

Il est parfois utile de se servir en classe de sabliers.

Cliquez sur la photo pour voir comment en fabriquer un, assez facilement :